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Groupe des précoces

L’objectif principal que nous nous efforçons d’atteindre lorsque nous travaillons avec ce groupe de jeunes enfants, est de leur faire aimer la langue française, afin qu’ils puissent rapidement en acquérir une maîtrise satisfaisante. Grâce aux chansons, comptines et autres histoires simples, les enfants apprennent très vite les structures et le vocabulaire de base de la langue française.

La présence d’assistants et de volontaires français accélère l’apprentissage du français en particulier parce que ces personnes ne connaissent pas la langue serbe. Cela crée donc un climat propice à l’apprentissage de la langue française puisque les enfants évoluent dans un environnement bilingue. L’apprentissage du français débute par présentation des enfants et l’acquisition du vocabulaire lié aux salutations entre amis et avec les adultes.

Nous tenons compte du fait que la période idéale pour commencer à apprendre une langue étrangère se situe vers 4 ans, voire plus tôt chez certains enfants. Par conséquent, c’est à cet âge que les enfants acquièrent le plus facilement une prononciation correcte d’une langue étrangère.

Nous encourageons un apprentissage progressif de la langue française. Au début, les enfants écoutent des phrases très simples et ils les répètent, en s’aidant de mimiques suggestives. Par exemple, ils se présentent à leurs camarades et aux adultes qui les entourent. Nous utilisons aussi abondamment les cassettes audio et vidéo.

La facilité et le plaisir avec lesquels les enfants apprennent ont une influence favorable sur le développement de l’intérêt pour les langues étrangères. 

Ainsi, après avoir acquis des bases de conversation, les enfants apprennent le vocabulaire lié aux parties du corps, aux couleurs, aux animaux, à la maison, à la famille, aux aliments, aux vêtements, aux courses, aux métiers… Tout ce vocabulaire est employé dans la vie courante de l’école : habille-toi, mets tes chaussures, mange ton croissant…, ainsi que dans la dramatisation des histoires dans lesquelles les enfants jouent des rôles : une petite tulipe, un petit lapin et bien d’autres animaux doués de parole. En jouant, les enfants utilisent des mots et des structures de la langue française. Avec le temps, l’utilisation du français comme langue de communication devient spontanée.